一个人自识字之后，就不再需要”老师”教了。
我自信这句话会百分之百得到反驳，这是预料之中的，也是情有可原的，毕竟能看到这句话的人，大多数都是现今教育的牺牲品。
如果你刚才有反驳的意思，也不用因为我说了一句”牺牲品”就产生什么情绪。相反你应该感到幸运，要知道在少数服从多数的社会里，要想不和别人一样当牺牲品，是得以更多的代价作牺牲的。
言归正传，当然也不是说老师就一无是处。在很多情况下，老师可以给陷入迷茫的学生一定的点拔，给误入歧途的学生一丝的引导，给不思进取的学生一点的督促。但是请注意，在这里，老师扮演的仅仅是一个”监护人”的角色。
如果说，老师只是安安分分地做他的”监护人”，那就没有我下面要说的一番话了。可惜事实并不是这样，我们的”伟大”的”老师”们，是根本不甘心只当一个”监护人”的。
也许是为了”对孩子负责”，也许根本就是对孩子不信任，也许是为了学期末的实际利益，本来是属于学生自己的学习过程，老师竟然占据着”主导地位”。
我自己就遇到过好几个在讲课时常说”要跟着我的思路走”的老师。当然，这话没错，不跟着他的思路走，就没法儿听懂他讲的是什么。而且对于应试教育而言，这些”跟屁虫思路”，是最适合应付考试的，毕竟人家这些老师”有着多年的考试经验”，甚至”参于试卷的编制”。但要知道，这是一个很不好甚至可以说是”误人子弟”的习惯。想想看，若是真跟了他的思路，全班几十个人，做同一道题，用的是同一个思路，同一种方法，甚至同一个步骤，这将是一件多么可怕的事情。还好，这样的事情很难发生，毕竟每个人的思维都有差异，而且基础有不同，再加上老师和学生之间不可避免的代沟，所以不可能每个人都能顺利跟上老师的思路。在这里，那些跟随能力强的人，即被老师称赞为”思维敏捷”，而没有顺利跟上的，则被归为”反应迟钝”（这个东西老师们当然不会当面说出，但心里早就默默记下，以作为今后对学生划分”三六九等”的辅助性依据之一）。这还没完，那部分在课堂没跟上老师思路的人在下去以后也不一定会闲着，一部分人拿着抄下的”笔记”（老师强调学生记笔记，其实是自己过名人瘾，毕竟他不可能像毛泽东那样，身边整天跟个”秘书”，专记其”语”，以为”录”）翻看，一遍遍地使自己的思路，向老师的靠拢；另一部分人可能怎么看也看不懂老师的思路为什么那么邪门，所以干脆自己想自己容易想到的适合自己的思路，反正条条大路通罗马，而且就目前来看，也还没听说哪个老师规定必须按照自己的思路来，不按不给分的。
至此，你可以想象一下，以这样的方法培养出来的”思维敏捷”的”人才”，以后参加了工作，会是个什么样的情形。若是搞研究，你说他能研究出个什么来？若是搞设计，那还不是千篇一律？要知道，模仿能力并不等于创造能力，而创造能力和模仿能力在这个时代哪个更重要，实在不用我再说。而且事实是大部分成功人士，在学校时，绝对不是那种”思维敏捷”的学生，原因也正在此。
除了这个之外，老师们似乎也高估了自己的能力，觉得自己在”教学”的过程中有多么地重要，他们根本不知道”自教自学”也叫”教学”。正是在这样的熏陶下，好多孩子错误地认为，老师教什么，学生就该学什么。不久前我那上小学的表弟曾经问我一道数学题，我列了个二元一次方程组，很容易就能解决问题。但他却说这样不行，原因是”没学过”你写的这个。我不理解什么叫做”没学过”，于是我问他，难道只有课本上印过，老师教过，才叫”学过”？他点头称是。我被他这种很可能是由于他的”老师”诱导而产生的歪理邪说击倒（比如老师说，”学过”的字，每个写一百遍，这样就导致小孩子就算多认识几个字，也不敢承认”学过”那些字），不过后来在我的坚持（他是比较听我的话的）加诱导（我说你学一种你同学都不会的方法岂不是很拽）下，他同意让我教他这”很拽”的方法。接下来他没用一个小时，就学会了方程组并非常方便地解决了那道题，不过令我郁闷的是，最后他仍没敢用我教的那方法在作业本上写。
面对这让我啼笑皆非的事情，我除了无语还是无语。而且我还知道，还有一种学生，在老师们”无微不至”的”关怀”下，学会了”逢难便问”，根本不懂得自己去解决问题。这一切的成因，难道是因为老师们怕自己丢了饭碗，才害怕让孩子们都有自学能力吗？当然，我这只是一个以小人之心度君子之腹的想法，请大家无视，我想我们的”园丁”应该还没那么小的肚量–虽然这已经直接关系到他们自己养家糊口的生存问题。
记得有一次考试后发数学卷，我把后排一位平时考试成绩很好的同学的卷子借了过来，以便改我做错的题。没想到竟然发现一道题，我做对了，他却空着没写！（看过我以前文章的朋友应该知道我的数学水平）我当时很惊诧，忙掉过头问他，这么简单的一道题，你怎么没写啊！他无奈地耸了耸肩，以前没见过这种题型，现在看来的确是挺简单。我当时就很不理解他的话，什么叫”没见过这种题型”？难道说，一道题必须是他”见过的题型”，才会做？不过说实话，在当时我虽然有些迷惑，但仍是对其佩服万分的，相比之下对于我来说，每一道题都是”新题型”的事实确实太过丢人。后来再仔细想想这件事，简直太荒唐，却又太有意义了。自那以后，我对这类的事便多加留意，结果发现，那次的事情并不是偶然。导致这出现的原因是多样的，比如曾经表面流行现在表面取蒂实际仍然流行的”题海战术”。说实话，题海战术绝对是有效的，至少对”考试”是有效的。比如计算机等级考试，某”名师”就说了，每年的试卷都是从一个”题库”中抽的题，因此只要把那”题库”中的题全背下来，就可以轻松过关（此话摘自电脑爱好者杂志）。
这样子在一些根本的东西没改变的前提下是”有些益处”的，对谁都有。学生的话可以”短期内受益”，至于会对未来造成多大的危害，就没人在意了，要知道现在的学生普遍鼠目寸光，做一天和尚撞一天钟，只要今天爽了，谁还会去在意明天；老师的话也可以短期内受益，无论是经济上的还是名声上的，而且这个绝对安全，无论那学生未来会遭遇什么后遗症，都不关老师什么事，就像是去年你在谁那喝了一杯水，今天你中毒了就说是那杯水有毒一样，没证据，而且那拨学生一般来说根本悟不到这一点，面对当年老师一手造成的自己如今的不利处境，他们只会感到”没面目”见他们的”敌人”。在这里，明眼人应该都能看出，这样的”互利”，显然就是一对瘾君子和毒贩子之间进行的勾当，虽然前者爽极一时，后者发足横财，但很显然，如果不是ＲＰ极佳的话，其下场无非都是死亡–前者吸死，后者枪毙。
说归说，最后我还是奉劝朋友们一句，即使你觉得我说的有些道理，也不要去”为了革命而奋斗”，要知道，在这个少数服从多数的社会里，坚持真理，是需要付出代价的！